Segundo Silva (1998), a construção do conhecimento psicopedagógico só pode ser pensada através da interrelação de três eixos: a dimensão cognitiva, a dimensão relacional e a dimensão afetiva. Nesse sentido, tal processo engloba aspectos do próprio sujeito que conhece.
Nessa perspectiva, a partir da psicopedagogia pode-se inferir que a causa dos problemas de aprendizagem não se encontra unicamente na estrutura individual, uma vez que o sintoma também pode se inscrever em decorrência de uma série de fatores, tais como, metodologia pedagógica; vínculo do sujeito com a escola e professores; a trama particular dos vínculos familiares, entre outros.
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