SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ESTUDANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS POR MEIO DE MÚSICA

IDENTIFICAÇÃO

• Objetivo geral para o aluno: vivenciar por meio da música “O Pano Encantado”, de Lu Chamusca, as possibilidades de construções geométricas em diversos formatos.

• Objetivo geral de ensino: Promover a exploração e a percepção no aluno quanto aos formatos geométricos em diferentes objetos.

 • Público Alvo: Ciclo de Alfabetização – 2º Ano;

•      Componentes curriculares priorizados:

  Matemática: Eixo Geometria;

  Língua Portuguesa: Eixo: Leitura;

  Arte: Eixos: Música, Artes Visuais e Dança;     

• Etapas: 04. 

• Tempo de Execução – 3 dias.

ETAPA 1 – CONHECIMENTO PRÉVIO 

Objetivos:

Descrever e classificar figuras iguais;

Ler canção em voz alta com fluência.

Estratégias:

• Apresentar um pano em formato retangular, com cerca de 2 metros de comprimento;

• Questionar sobre: Qual o objeto? Qual seu formato? Existem no ambiente de sala outros formatos semelhantes a ele? Se as crianças sabem sobre o que é possível fazer com o tecido? O que fariam com o tecido? 

• Solicitar que alguém venha fazer uma demonstração de alguma possibilidade de construção utilizando o tecido;

• Apresentar ao grupo a Canção de Lu Chamusca: “O Pano Encantado” e propor a leitura compartilhada em voz alta.

Recursos:

• Tecido em formato retangular de 2metros;

• Cópia da canção “O Pano Encantado”

Avaliação:

• Identificou e descreveu figuras semelhantes? 

• Leu com fluência?

ETAPA 2 – EXPLORANDO O CONTEXTO DA MÚSICA 

Objetivos:

Descrever e classificar figuras;

Localizar informação Explicita em texto.

Estratégias:

• Após apresentar ao grupo a Canção de Lu Chamusca: “O Pano Encantado”  e realizada a leitura compartilhada, questionar aos alunos sobre o que na música foi possível fazer com o pano? Elencar oralmente com a turma essas construções; 

• Apresentar um mural com figuras geométricas diversificadas, com palavras em seu interior e propor aos alunos a seleção das figuras as quais estão nomes dos objetos e seres que compõem a musica: (barco, ponte, casa, flor, cavalo, trio elétrico, cama); 

• Após seleção das palavras, explorar oralmente sobre os formatos das figuras selecionadas.

Recursos:

• 20 fichas em formatos geométricos;

• Pincel;

• Fita adesiva.

Avaliação:

• Identificou as palavras que deveriam ser selecionadas? 

• Classificou as figuras selecionadas?

ETAPA 3 – CONSTRUINDO AS FIGURAS DO CONTEXTO MUSICAL 

Objetivos:

Usar rotação para criar composições geométricas;

Fazer arte na perspectiva da criação e investigação.

Estratégias:

• Retomar a atividade anterior, relembrando com a turma todas as figuras que foram feitas a partir do pano;

• Propor a turma que se reúnam em pequenos grupos e, agora, utilizando, o tangram, tentem criar algumas figuras do contexto musical do Pano Encantado (casa, barco, cama, ponte, etc...);

Recursos:

• Tangrans;

• Desenhos das figuras do contexto musical;

Avaliação:

• Conseguiu construir os objetos solicitados? 

• Classificou as figuras selecionadas para as construções?

ETAPA FINAL – VIVENCIANDO POR MEIO DA DANÇA, A MÚSICA “O PANO ENCANTADO”. 

Objetivo:

Contextualizar por meio do canto e da dança,  “O Pano Encantado”.

Estratégias:

• Exposição em vídeo da canção;

• Acompanhar o vídeo fazendo a apreciação do contexto;

• Ouvir algumas vezes a canção e com a mediação do professor, o grande grupo a contextualizará, realizando os movimentos necessários para composição das figuras;

• Fazer apresentação coreográfica para as demais turmas da escola, explicando o contexto de estudo em que a mesma se inseriu. 

Recursos:

• Tecido retangular com 2 metros de comprimento;

• Projeção, TV e/ou Áudio;

Avaliação:

• Considerou nessa experiência uma situação educativa prazerosa? 

Buscas:

Vídeo disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=H7IUS4BkOYI