IDENTIFICAÇÃO
• Objetivo geral para o aluno: vivenciar por meio da música “O Pano Encantado”, de Lu Chamusca, as possibilidades de construções geométricas em diversos formatos.
• Objetivo geral de ensino: Promover a exploração e a percepção no aluno quanto aos formatos geométricos em diferentes objetos.
• Público Alvo: Ciclo de Alfabetização – 2º Ano;
• Componentes curriculares priorizados:
Matemática: Eixo Geometria;
Língua Portuguesa: Eixo: Leitura;
Arte: Eixos: Música, Artes Visuais e Dança;
• Etapas: 04.
• Tempo de Execução – 3 dias.
ETAPA 1 – CONHECIMENTO PRÉVIO
Objetivos:
Descrever e classificar figuras iguais;
Ler canção em voz alta com fluência.
Estratégias:
• Apresentar um pano em formato retangular, com cerca de 2 metros de comprimento;
• Questionar sobre: Qual o objeto? Qual seu formato? Existem no ambiente de sala outros formatos semelhantes a ele? Se as crianças sabem sobre o que é possível fazer com o tecido? O que fariam com o tecido?
• Solicitar que alguém venha fazer uma demonstração de alguma possibilidade de construção utilizando o tecido;
• Apresentar ao grupo a Canção de Lu Chamusca: “O Pano Encantado” e propor a leitura compartilhada em voz alta.
Recursos:
• Tecido em formato retangular de 2metros;
• Cópia da canção “O Pano Encantado”
Avaliação:
• Identificou e descreveu figuras semelhantes?
• Leu com fluência?
ETAPA 2 – EXPLORANDO O CONTEXTO DA MÚSICA
Objetivos:
Descrever e classificar figuras;
Localizar informação Explicita em texto.
Estratégias:
• Após apresentar ao grupo a Canção de Lu Chamusca: “O Pano Encantado” e realizada a leitura compartilhada, questionar aos alunos sobre o que na música foi possível fazer com o pano? Elencar oralmente com a turma essas construções;
• Apresentar um mural com figuras geométricas diversificadas, com palavras em seu interior e propor aos alunos a seleção das figuras as quais estão nomes dos objetos e seres que compõem a musica: (barco, ponte, casa, flor, cavalo, trio elétrico, cama);
• Após seleção das palavras, explorar oralmente sobre os formatos das figuras selecionadas.
Recursos:
• 20 fichas em formatos geométricos;
• Pincel;
• Fita adesiva.
Avaliação:
• Identificou as palavras que deveriam ser selecionadas?
• Classificou as figuras selecionadas?
ETAPA 3 – CONSTRUINDO AS FIGURAS DO CONTEXTO MUSICAL
Objetivos:
Usar rotação para criar composições geométricas;
Fazer arte na perspectiva da criação e investigação.
Estratégias:
• Retomar a atividade anterior, relembrando com a turma todas as figuras que foram feitas a partir do pano;
• Propor a turma que se reúnam em pequenos grupos e, agora, utilizando, o tangram, tentem criar algumas figuras do contexto musical do Pano Encantado (casa, barco, cama, ponte, etc...);
Recursos:
• Tangrans;
• Desenhos das figuras do contexto musical;
Avaliação:
• Conseguiu construir os objetos solicitados?
• Classificou as figuras selecionadas para as construções?
ETAPA FINAL – VIVENCIANDO POR MEIO DA DANÇA, A MÚSICA “O PANO ENCANTADO”.
Objetivo:
Contextualizar por meio do canto e da dança, “O Pano Encantado”.
Estratégias:
• Exposição em vídeo da canção;
• Acompanhar o vídeo fazendo a apreciação do contexto;
• Ouvir algumas vezes a canção e com a mediação do professor, o grande grupo a contextualizará, realizando os movimentos necessários para composição das figuras;
• Fazer apresentação coreográfica para as demais turmas da escola, explicando o contexto de estudo em que a mesma se inseriu.
Recursos:
• Tecido retangular com 2 metros de comprimento;
• Projeção, TV e/ou Áudio;
Avaliação:
• Considerou nessa experiência uma situação educativa prazerosa?
Buscas:
Vídeo disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=H7IUS4BkOYI
