No cotidiano escolar vivenciamos constantemente
situações as quais requerem problematização. Essas situações podem ser referentes
a conceitos que precisam ser aprendidos, procedimentos a serem adotados ou
valores que necessitam ser instituídos na prática da instituição, de modo a possibilitar
uma melhor apropriação do ensino ou ao favorecimento de posturas mais coerentes
com uma educação emancipadora. Nesse sentido, o Projeto Pedagógico se apresenta
como um caminho seguro na busca de soluções a tais desafios, visto que favorece
o estudo mais aprofundado de um determinado problema.
Nessa perspectiva, apresentaremos alguns caminhos podem ou devem ser observados pelo professor quando da
construção teórico-prática de um Projeto Pedagógico:
1 - Escolha um problema que é
visível a todos, mas que nenhuma atitude ainda tenha sido tomada pela escola para
saná-lo;
2- Os objetivos darão o norte quanto aos conteúdos
que deverão ser contemplados no projeto: conceitos que precisam ser ampliados
pelos alunos sobre o tema; procedimentos que precisam ser seguidos para mudar a
realidade estudada e as atitudes que deverão ser tomadas (trabalhadas) por
todos e cada um em particular, na busca da solução do problema;
3 - Para iniciar a discussão
quanto ao problema proposto no projeto (de sala de aula), tenha sempre como
referência o aluno. Explore seu entendimento inicial sobre o problema, para
conhecer a profundidade do que ele entende sobre o tema proposto e use suas
falas como ponto de partida e de apoio para chegar aos reais objetivos
propostos;
4- Não proponha atividades as
quais você (professor) será o foco principal no seu desenvolvimento. Cabe observar que a fase do professor como centro do processo de ensino-aprendizagem já passou. Coloque o
aluno em destaque na produção. Lembre-se que o aluno é sempre capaz de produzir
conhecimento e que é papel do professor fazer intervenções nas mediações feitas
pelos alunos, e não entregar o conhecimento já pronto e acabado;
5- Diversifique metodologias:
leituras e vídeos para introdução e sensibilização quanto à temática proposta,
exposições dialogadas, pesquisas, estudos dirigidos, atividades em grupo,
etc... Assim será mais fácil avaliar o aluno no desenvolvimento do projeto.
Cada aluno aprende a seu modo e tem determinado modo que ele dá preferência,
daí a necessidade de diversificar a metodologia.
6- Não utilize apenas sua fala
como recurso pedagógico: é entediante ficar ouvindo o professor o tempo todo. Desse
modo, vale o uso de projetor de mídias, computadores, material impresso,
cartazes, quadro de conceitos (para explorar conhecimentos prévios), etc;
7 - Para avaliar o aluno observe
sempre o contexto de produção das atividades e o avalie conforme os objetivos
propostos e não pelo que ele deixou de fazer. A referência deve ser o que foi
feito dentro das possibilidades que foram oferecidas e não das que não foram.
Avaliar é dar valor ao que foi feito;
8 - Para a culminância do
projeto, proponha algo em que seja possível ao aluno expor o que realmente
compreendeu em termos de conceitos, procedimentos e atitudes quanto ao tema em
estudo.
