Alfabetizar na perspectiva
do letramento é hoje uma exigência ao professor alfabetizador. Criar espaços
nos quais se estimule a leitura, a escrita, o cálculo, de forma significativa,
bem como produzir materiais que sirvam para consulta das crianças quando das
suas dúvidas quanto aos conhecimentos em construção, são caminhos essenciais
nesse processo. Nesse sentido, seguem alguns procedimentos e materiais
indispensáveis a criação de ambientes alfabetizadores:
Materiais que auxiliam na
construção do SEA (Sistema de Escrita Alfabética) e do SND (Sistema de
Numeração Decimal), tais como: jogos, alfabetos, fichas de palavras/figuras,
brinquedos cantados, rótulos, livros, gibis, palitos, ligas, tapetinho, fichas
numéricas, material dourado, ábaco, régua, trena, fita métrica, etc., a serem
disponibilizados às crianças, durante o desenvolvimento de atividades;
Materiais que organizam o
tempo/espaço (calendários, relógio, agenda, quadro de horários de atividades,
mapas);
Utilizar recursos e gêneros
diversos (universo literário, dicionários, registros do cotidiano, outras
linguagens), utilizando com frequência com as crianças;
Elaborar lista com os nomes
dos profissionais e suas funções está acessível para o uso e consulta de
professores, crianças e comunidade;
Utilizar como recursos
didáticos: cartazes de campanhas diversas, mapas, encartes de supermercado,
propagandas, folders;
Disponibilização e incentivo
ao uso dos recursos encaminhados pelo MEC na pratica pedagógica do professor;
Publicar informativos para a
comunidade escolar, disponíveis para consulta e pesquisa;
Espaço destinado à leitura
(biblioteca, sala de leitura, cantinhos) com posicionamento dos livros adequado
ao acesso pelas crianças e com disponibilidade de uso frequente;
Salas de aula com alfabeto
completo (caixa alta, impressa, maiúscula) em diversos formatos e materiais,
com objeto/nome correspondente a cada letra, acessível a todos;
Montar os murais da escola
com os trabalhos e produções escritas das crianças e atualiza-los com
frequência;
Organizar a sala de aula de
modo a propiciar a interação/mediação entre crianças e professor;
Identificar a sala de aula
com o número, ano/série, professor e nome das crianças;
Proporcionar nas atividades
coletivas, o espaço de fala para as crianças,
explorando suas ideias e argumentos;
Produzir cartazes com as letras de músicas cantadas pelas
crianças, para servir de leitura, consulta e pesquisa;
Conduzir o trabalho pedagógico através do desenvolvimento
de projetos e sequencias didáticas que integrem as diversas áreas de
conhecimento.
