domingo, 12 de março de 2017

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ESTUDANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS POR MEIO DE MÚSICA


IDENTIFICAÇÃO

Objetivo geral para o aluno: vivenciar por meio da música “O Pano Encantado”, de Lu Chamusca, as possibilidades de construções geométricas em diversos formatos.
Objetivo geral de ensino: Promover a exploração e a percepção no aluno quanto aos formatos geométricos em diferentes objetos.
  Público Alvo: Ciclo de Alfabetização – 2º Ano;
•      Componentes curriculares priorizados:
  Matemática: Eixo Geometria;
  Língua Portuguesa: Eixo: Leitura;
  Arte: Eixos: Música, Artes Visuais e Dança;     
Etapas: 04. 
Tempo de Execução – 3 dias.

ETAPA 1 – CONHECIMENTO PRÉVIO 
Objetivos:
Descrever e classificar figuras iguais;
Ler canção em voz alta com fluência.
Estratégias:
Apresentar um pano em formato retangular, com cerca de 2 metros de comprimento;
Questionar sobre: Qual o objeto? Qual seu formato? Existem no ambiente de sala outros formatos semelhantes a ele? Se as crianças sabem sobre o que é possível fazer com o tecido? O que fariam com o tecido? 
Solicitar que alguém venha fazer uma demonstração de alguma possibilidade de construção utilizando o tecido;
Apresentar ao grupo a Canção de Lu Chamusca: “O Pano Encantado” e propor a leitura compartilhada em voz alta.
Recursos:
Tecido em formato retangular de 2metros;
Cópia da canção “O Pano Encantado”
Avaliação:
Identificou e descreveu figuras semelhantes? 
Leu com fluência?

ETAPA 2 – EXPLORANDO O CONTEXTO DA MÚSICA 
Objetivos:
Descrever e classificar figuras;
Localizar informação Explicita em texto.
Estratégias:
Após apresentar ao grupo a Canção de Lu Chamusca: “O Pano Encantado”  e realizada a leitura compartilhada, questionar aos alunos sobre o que na música foi possível fazer com o pano? Elencar oralmente com a turma essas construções; 
Apresentar um mural com figuras geométricas diversificadas, com palavras em seu interior e propor aos alunos a seleção das figuras as quais estão nomes dos objetos e seres que compõem a musica: (barco, ponte, casa, flor, cavalo, trio elétrico, cama); 
Após seleção das palavras, explorar oralmente sobre os formatos das figuras selecionadas.
Recursos:
20 fichas em formatos geométricos;
Pincel;
Fita adesiva.
Avaliação:
Identificou as palavras que deveriam ser selecionadas? 
Classificou as figuras selecionadas?

ETAPA 3 – CONSTRUINDO AS FIGURAS DO CONTEXTO MUSICAL 
Objetivos:
Usar rotação para criar composições geométricas;
Fazer arte na perspectiva da criação e investigação.
Estratégias:
Retomar a atividade anterior, relembrando com a turma todas as figuras que foram feitas a partir do pano;
Propor a turma que se reúnam em pequenos grupos e, agora, utilizando, o tangram, tentem criar algumas figuras do contexto musical do Pano Encantado (casa, barco, cama, ponte, etc...);
Recursos:
Tangrans;
Desenhos das figuras do contexto musical;
Avaliação:
Conseguiu construir os objetos solicitados? 
Classificou as figuras selecionadas para as construções?

ETAPA FINAL – VIVENCIANDO POR MEIO DA DANÇA, A MÚSICA “O PANO ENCANTADO”. 
Objetivo:
Contextualizar por meio do canto e da dança,  “O Pano Encantado”.
Estratégias:
Exposição em vídeo da canção;
Acompanhar o vídeo fazendo a apreciação do contexto;
Ouvir algumas vezes a canção e com a mediação do professor, o grande grupo a contextualizará, realizando os movimentos necessários para composição das figuras;
Fazer apresentação coreográfica para as demais turmas da escola, explicando o contexto de estudo em que a mesma se inseriu. 
Recursos:
Tecido retangular com 2 metros de comprimento;
Projeção, TV e/ou Áudio;
Avaliação:
Considerou nessa experiência uma situação educativa prazerosa? 

Buscas:
Vídeo disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=H7IUS4BkOYI

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