Elaborei esse estudo como sugestão para o trabalho sobre nacionalismo, tendo em vista as comemorações cívicas de 07 de setembro 2016.
IDENTIFICAÇÃO
·
Publico Alvo: Educação Infantil e Ensino
Fundamental(1º ao 5º Ano);
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Áreas envolvidas – todas as áreas do
currículo
·
Duração: 02 semanas
JUSTIFICATIVA
Para contextualizarmos
historicamente o Nacionalismo nos aspectos do que a Cidadania hoje exige, se faz
necessário um estudo sobre esse lugar que é tão nosso e ao território que nos remete
ao lugar que ocupamos enquanto Nação. Diante disso, surgiu a ideia de realizarmos
um passeio ao território Nordestino, partindo de canções nordestinas, que
trazem em seu contexto nossas raízes, nossas problemáticas e nossas marcas de
alegria.
OBJETIVOS
GERAIS
De
Ensino – Promover uma investigação quanto à Região Nordeste,
partindo de músicas populares;
De
Aprendizagem – Estudar o Nordeste brasileiro e sua
diversidade.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Para
os alunos
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Estudar os estados nordestinos, seus recursos
naturais, figuras históricas partindo da música: Nordeste Independente de Ivanildo
Vilanova e Bráulio Tavares;
·
Conhecer os quadros de migração, chuvas e
secas nordestinas, tendo como referência a música: Asa Branca, de Humberto
Teixeira e Luiz Gonzaga;
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Fazer um passeio quanto às festas
nordestinas, religiosidade, ritmos, danças e a alegria desse povo, partindo-se
da música: Festa do Interior, de Gal Costa.
CONTEÚDOS
Língua
Portuguesa – Rimas, interpretação musicais;
Geografia-
Recursos naturais, migração;
História –
Figurais populares;
Ciências – Pluviometria;
Matemática – Índices
de chuvas e secas no nordeste nos últimos 10 anos
Arte – Músicas
e Ritmos – forró, frevo, axé;
Ensino
Religioso – Festas religiosas nordestinas (os santos, os padroeiros
e ou outras crenças religiosas);
Educação
Física – Movimentos Corporais - Ritmos musicais
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
·
Conhecimentos prévios – músicas que falem do
nordeste e a exploração dos vários contextos nordestinos;
·
Relatos de experiências – discussão sobre o
conhecimento
·
Pesquisas – índices de chuvas e secas,
migração;
·
Apresentações musicais;
·
Produções individuais e ou coletivas de
textos;
·
Leituras e interpretação de letras de
músicas;
·
Criação de desenhos dos contextos musicais,
entre outros.
RECURSOS
Aparelhos de som, letras de musicas, computadores, papeis
diversificados, livros didáticos, textos informativos, dentre outros.
AVALIAÇÃO
Durante o desenvolvimento da
proposta de estudo, observar e registrar o envolvimento, a participação e as
produções orais e ou escritas dos alunos, sendo utilizando, tais registros, como
parte da avaliação contínua.
PRODUTO
FINAL
Diante do estudo em sala de
aula, as turmas conforme a música trabalhada contextualizarão para o coletivo
da escola suas produções, observando o que de mais significativo representou o
estudo para o grupo.
